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美国“车轮哥”:向世界展示中国汽车
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过去较长一段时间里,高分考生往往与名校、热门专业画等号,而职业院校常被边缘化。然而,教育的价值不应仅由分数和学校的名气衡量,还应关注个人兴趣与就业的契合度。在多元化的教育体系中,每个学生都有权根据自己的兴趣、能力和市场需求作出最适合自己的选择。职业教育不应是“次选”od体育app,而是培养社会所需技能型人才的“摇篮”。
毫无疑问,背后的主因与就业息息相关。媒体聚焦的浙江机电职业技术大学,其轨道交通、电气、机械等学校比较热门的专业,最低投档分达到了573分od体育app,录取的最高分更是达到608分,超过一段线110分,所有专业一次投档全部投满。其背后的直接原因是:近几年该校有上千人就职于上海铁路局、杭州地铁、海康威视、浙大中控、浙江中烟、大华股份等,就业率一直保持在高位。
如今,高分考生的大量涌入,日益成为职业教育进入良性循环的重要切口,更多优质生源进入职业教育体系,势必促进职业教育培养出更多社会需要的高素质技能人才,满足社会对人才的结构性需求,形成职业教育与社会发展的良性循环。但是,习惯了接收“低分考生”的高职院校,是否做好了接收高分考生的准备?能否让学生在学校里找到自己想要的未来?
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在他看来,到了20世纪90年代,时任台湾地区领导人李登辉便开始有意识有计划推行其“台独”主张,试图建构所谓“台湾主体性”,并通过修改教科书等手段影响青少年。自此之后,原本没有市场的“台独”理念,在李登辉及台湾地区前领导人陈水扁、蔡英文不断操弄下,通过多种方式向政治、学术、社会教育等领域深入渗透。
李细珠举例,关于“二二八”事件评价问题,片面放大、炒作所谓“外省人”与“本省人”矛盾,而不是将其放在当时整个中国历史背景下加以考量;在荷兰殖民和日据时期的历史讲述上,选择美化其殖民、侵占行为,不讲其根本目的在于掠夺以及对台湾民众带来的伤害;而对于清政府开发治理台湾212年,则尽可能不提其建设贡献,或择其负面进行放大。